本网讯（文/朱奕晖 图/张嘉美）深读党报锤炼“四力”，专业视角讲好中国故事。3月1日，23级新闻学专业第十四期“学思践悟、共读不独”党报研读会在学院楼302室举行。活动由唐冠男同学主持，辅导员马星宇老师全程指导，通过沉浸式研读、案例解析与师生思辨，深化了学生对新闻写作核心价值的理解，并为两会主题学习奠定基础。

沉浸式研读：回归纸媒深度，培养系统思维

活动延续往期传统，以30分钟集体静读党报环节开场。在数字阅读碎片化时代，这一设计旨在引导学生关注党报的版面逻辑与叙事结构，通过《人民日报》《安徽日报》等权威媒体的深度文本，培养系统性阅读习惯与政治敏感度。马星宇老师曾在此前活动中强调，静读环节不仅是写作技法学习，更是“国情、党情、政情、行情、民情”综合思维的训练。

案例解析：从人物故事到时代叙事

王依纯同学以《“我们看不见，就让更多人看见我们”——记十四届全国人大代表王永澄》为范本展开剖析，指出该报道通过“指尖摩挲盲文提案稿”等细节描写，结合全国视障群体数量、无障碍设施覆盖率等数据，将个体故事升华为社会平等议题的探讨。她特别强调直接引语的使用，如王永澄“盲人的需求不是特殊化，而是平等化”的表述，既增强真实性，也凸显人物精神内核，为同学们提供了“小切口折射大主题”的写作范本。

黄佳慧同学则聚焦《中国反贫困斗争的伟大决战》的宏大叙事，提出历史方位感与跨时空连接是该报道的核心价值。她以毛泽东“宣传不应强加于人”的论述为引，建议同学们在脱贫攻坚等重大主题报道中，通过对比云南独龙族整族脱贫与甘肃产业扶贫案例，展现政策落地的多样性；同时借鉴“驻村干部日记”“脱贫户自述”等真实记录，避免空话套话，传递有温度的时代声音。

实践思辨：行走与观察中的新闻真实

周玉琪、王瑶同学结合暑期走访安徽9地市乡村振兴项目的经历，提出“田野调查是写作的生命线”。她们以班级同学在亳州、黄山等地发表的31篇实践稿件为例，强调采访需扎根现场观察产业模式、记录村民生活细节，而非依赖二手资料。这一观点与马星宇老师倡导的“脚力筑基、眼力捕捉、脑力提炼、笔力表达”方法论形成呼应。

两会专题启航：从理论学习到采编实战

马星宇老师结合即将召开的全国“两会”，提出在主动学习“两会”精神的同时，更加注重对重大时政报道的注意事项的学习，如全国“两会”的全称是何、议案与提案的区别、人大代表与政协委员参会时不同表达等；他还希望大家关注“两会”新闻资源富矿，从中挖掘民生热点，将其转化为数据新闻、调研报告等实践、创作的选题。